百官之首为太傅，武将之首授武略。
小阁老入主詹事府，大理寺少卿入主国子监。
老一辈的权臣有之，青壮一辈的储相有之。
为东宫太子授课，也莫过如此。
然而，官家竟是让几人为五位小一辈的宗室授课。
其中意味，让人不免乱想。
特别是五位老一辈的宗室，心中更是五味杂陈，患得患失。
雨落如注，水幕垂天。
江府。
乌木长几上，摆着清茶、芝麻烤饼、七宝素粥、清炖羊汤。
羹汤飘香，江昭、江怀瑾、江珩、盛华兰、盛淑兰几人，对坐拈筷。
这便是日常性的晨食。
食不言，寝不语。
不过，这并不影响父子、夫妻之间的温馨。
盛华兰、盛淑兰都是吃过苦，懂得珍惜好日子的女子。
江怀瑾入边生活了六年，见惯边疆穷苦，自幼懂事。
三岁的江珩耳濡目染，早早启蒙读书，也并非娇生惯养的孩子。
知足常乐，平平常常的一餐，便隐含着难言的幸福。
半响，江昭一饮清茶，缓缓落筷。
见状，江怀瑾、江珩连忙立刻停下手中筷子。
“为父去上衙，继续吃吧。”江昭摆摆手，温声道。
江怀瑾、江珩相继点头，继续吃起来。
盛华兰起身，浅步轻移，拾起一件披风为丈夫披上。
盛淑兰送上一柄油纸伞，小手指了指“哗哗”落下的雨水：“今儿的雨，着实是少见。”
江昭拢了拢披风，向外走了两步，撑起雨伞，缓缓道：“适时下雨，益于庄稼生长，也是好事。”
盛华兰、盛淑兰两女万福一礼，望着丈夫的出门。
延义殿，偏殿。
江昭入内，手持《汉书》，沉心备课。
为五位宗室讲课，事关重大，都有章程。
其中，王安石讲解“王道”思想，主讲五经与《论语》、《孟子》，阐释王道根基。
讲解的内容，相对枯燥，鲜少变动。
江昭则是主讲经史、时政。
经史，也即五经与历代正史。
因王安石讲解了五经的缘故，他的讲解内容就相对偏向于历代正史，希望宗室以史为鉴，借鉴历代兴亡之事。
时政，则是朝堂上的政治局势，囊括范围非常之广。
英国公老将军，一人负责传授武略，骑马、射箭、统兵，都得讲解。
除了官家钦点的几人以外，左春坊庶子、右春坊庶子、詹事府少詹事、翰林编修等人，都要司职。
历来，詹事府都归属于东宫。
作为詹事府詹事，宗室的授课具体时间，自然也是江昭安排。
当然，什么时候开始，什么时候结束，都有制度规定。
詹事府詹事，也仅是能适当调整授课顺序。
经过商议，并呈奏官家，几位宗室的授课时间，就此定下：
自卯时（五点）起，温故而知新，右春坊庶子承担“伴读”角色，领着五位宗室晨读。
晨读一过，便一一提问五位宗室，从而回顾上一次授课的内容。
问答一过，就是背诵儒学经典，经右春坊庶子抽查，错处反复背诵。
期间，左春坊庶子监督，记录几位宗室的表现。
辰时（七点）起，詹事府詹事，也就是江昭，讲授经史、时政。
当然，江昭仅负责讲，检测宗室的学习成果是个得罪人的活，他可不干。
讲毕，歇课半个时辰。
巳时正（十点）起，翰林编修指导书法、诗词写作，要求宗室临摹字帖，临时作词。
巳时末（十一点），散学。
未时（十三点）起，分单双日，单日由英国公老将军传授骑马、射箭、统兵的本领，双日由太常寺博士讲授礼仪，内侍省宦官与左春坊庶子一起监督记录。
申时（十五点）起，王安石讲授五经与《论语》、《孟子》，左春坊庶子监督，右春坊庶子伴读。
酉时（十七点）起，官家亲临，詹事府少詹事主持“日课复盘”，官家亲自抽查作业与授课进度，几位授课官员都得侍立。
除了初一、十五，以及五日一次的常朝由太常寺卿领着学习宗法礼制，讲解先祖功业以外，余下的时间都得读书。
对于授课的臣子而言，这个授课时段非常轻松，一日仅是授课一个时辰，甚至还能腾出时间政斗。
但对于几位宗室而言，可就相当困苦。
日出而学，日落而息，自卯时至酉时，足足读书六七个时辰。
当然，这么安排读书时间，并非是无的放矢。
宗室的读书时间，与皇帝的作息时间非常相似，走的是遵循宫廷作息的路子。
偏殿，淡淡的背书声音传来。
背书声本没有任何情感，却充斥着无法掩饰的痛苦。
江昭嘴角上扬，起身观雨。
高强度的读书，对于没有读书资质的人而言，自是非常痛苦。
不过，这也是没办法的事情。
凡是有资格上朝的文官，都是天底下最聪明的一批人。
宗室资质愚钝，要想跟臣子过两招，唯有“后天努力”。
雨声长响，让人心中宁静。
过了约半刻钟，背书的声音弱了下去。
江昭回首，望了一眼漏刻。
辰时末。
“吱！”
偏殿大门推开，一红袍披身的官员入内，约莫五十左右的样子。
“江大人。”那人望见江昭，连忙持礼打招呼。
“陈大人。”江昭回礼。
右春坊庶子姓陈，他走到偏殿拎起雨伞，礼貌点头，推门走了出去。
江昭抬抬眉，手持《汉书》，缓步走进延义殿。
足足背了一个时辰的书，未免口干舌燥。
此刻，五位小一辈的宗室都在喝水。
一见江昭，几人连忙停下了动作。
官家让五位小一辈的宗室入宫读书，几人或多或少都察觉到了一些猫腻。
也因此，变得异常敏感。
授课期间的一举一动，都得上报官家。
授课先生已经入殿，几人却是不敢喝水，生怕让官家以为没有尊师重道的精神。
“取《汉书》。”
究竟讲些什么，都提前向詹事府报备过。
几人连忙掏出《汉书》。
“背了一个时辰？”江昭平和问道。
几人相继点头。
相比起其他的陌生的授课官员，江昭是老熟人，让人凭空轻松不少。
“歇半柱香吧。”江昭摆手道。
几人心头松了口气，一齐持礼。
半柱香过。
“开课。”
一声落下，几人齐齐正色起来。
“以往可曾读过《汉书》？”江昭问道。
几人略微迟疑，相继摇头。
科考为重的时代，五经的地位非常之高。
相比起来，《史记》、《汉书》、《后汉书》更多的是作为辅助读物，提升策论能力。
几人都没有科考功名，于科考一途甚至都没有入门，自然不会接触《汉书》。
“默读帝纪部分。”江昭吩咐道。
所谓帝纪部分，也即太祖高皇帝和汉武帝的事迹。
如此，唯余淡淡的翻书声。
“以理解为主，就当成故事一样，无须背诵。”
淡淡的声音，让人心头一振。
不背就好！
一炷香过去，五人相继读完。
“约法三章，休养生息。有何效用？”
江昭摆摆手：“可相互探讨。”
“积蓄国力。”
“确立制度。”
江昭点头，一一回应。
如此，以“约法三章”与“休养生息”为例子，对比官家治政的国策，以及熙河兵政策，正式详细的讲解起了修养生息的必要性，以及相关做法。
五人都经历过熙河治政，理解起来不难，渐入佳境。
辰时七刻。
“读书重理，不重其形。”
“《汉书》，知晓其中道理即可，不必拘泥于具体内容。”
江昭端着清茶，润了润嗓子。
“就此歇课吧。”江昭摆摆手道。
一个受人爱戴的老师是什么样的？
一、讲得好。
二、预留几分钟时间让学生歇息。
其实，学生也不缺几分钟的歇课时间，重要的是提前歇课的情绪价值。
果不其然，五位宗室面露喜色，齐齐起身一礼。
江昭回礼，平和一笑。
谁还没不懂学生的小心思啊？